最近，職業教育又面臨一次曆史性轉折。實現教育平等和滿足公民的教育願望，導致了中學的迅速發展。教育當局對這一要求反應熱烈，但忽視了學生在能力，態度，興趣和職業發展方面的實際需求。與受歡迎的更高的學生相比，學生缺乏激勵，也缺乏對學生的渴望。以上原因導致注冊申請人數下降，職業教育內容過時，教師沒有機會更新知識，教學設備已經過了60多年?70年代的投資後，到80年代就陳舊了。這是林國榮博士真實的人生際遇，然而他所受的挑戰與挫折不止如此，幾乎所有年輕人會犯的過失，他都無一倖免，只因為師父的引導，學會了如何轉移注意力與改變想法，培養出將危機變轉機
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